Re: Hacer que la recopilación de datos sea relevante y útil para los agricultores: ¿cuál es su experiencia?

Estimado David,

Gracias por traer estos importantes temas a esta comunidad de Práctica. Basándome en mi experiencia de trabajo en los países en desarrollo, tengo la siguiente aportación para su referencia.

Con mis mejores deseos,

 

1. Lograr un equilibrio entre la profundidad y la duración de las evaluaciones. Los ejercicios de seguimiento y evaluación basados en entrevistas y encuestas en las explotaciones agrícolas pueden suponer una carga de trabajo importante para los encuestados. Por ejemplo, ocupando un tiempo que dedicarían a otras actividades. El cansancio de los encuestados debido a la duración de las entrevistas/encuestas también puede reducir la calidad de los datos recopilados y, por tanto, la fiabilidad de los resultados. Por otra parte, una evaluación más breve puede no ser lo suficientemente profunda como para diseñar intervenciones eficaces.

¿Cómo se puede reducir la carga de trabajo de los pequeños productores durante los procesos de SyE?

Prefiero hacer/estoy haciendo:

  • Hacer cuestionarios cortos orientados a objetivos
  • La mayoría de las veces con preguntas cerradas, pero también con la posibilidad de compartir sus puntos de vista y perspectivas
  • Entrevistarles en su propio entorno y en el momento que prefieran
  • Hacerles sentir que también se benefician de este ejercicio
  • Crear una buena relación (habilidades interpersonales) - (no mecánica, sino también hablar de sus problemas personales)
  • Proporcionar algún regalo (puede ser a sus hijos)

¿Cuáles son las mejores formas de incentivar a los agricultores para que participen en las encuestas (p. ej. incentivos no monetarios, participación en la elaboración de las encuestas y/o en la presentación de los resultados)?

Prefiero hacer / estoy haciendo:

  • Cuando era director del programa/proyecto, solía ofrecer a los agricultores alguna compensación económica (creo firmemente que debemos pagar al proveedor de información, ya que los recolectores de información ganamos una buena suma de dinero por funciones similares)
  • Compensar su tiempo con un buen refrigerio
  • Ofrecerles un regalo como "muestra de amor".
  • Reconocer su apoyo

2.Hacer que los resultados de los procesos de SyE sean útiles para los agricultores. Dada la carga de trabajo que las actividades de SyE supone para los campesinos, garantizar que los resultados sean significativos y accesibles para ellos resulta fundamental. De hecho, éste es un objetivo explícito de la herramienta de SyE que estamos desarrollando. La evaluación pretende dar una idea de los puntos fuertes y débiles de la sostenibilidad, de forma que puedan ser utilizados —por los agentes de extensión, por ejemplo— para ayudar a los agricultores a identificar prácticas específicas que puedan aumentar la sostenibilidad general de la producción.

Basándose en su experiencia, ¿cuáles podrían ser las formas más eficaces de comunicar los resultados de la evaluación de la sostenibilidad a los agricultores (p. ej. visitas sobre el terreno y aprendizaje entre homólogos, taller de información técnica)? ¿Qué tipo de material de comunicación (p. ej. notas, folletos, otros) es el más adecuado para apoyar eventos de intercambio de conocimientos?

  • Aclarar los objetivos - cómo la evaluación de la sostenibilidad es importante para los agricultores y sus grupos/
  • Organizar una reunión de intercambio y obtener su opinión sobre el resultado
  • Aprovechar al máximo los recursos locales, los grupos locales o los socios de confianza a la hora de compartir los resultados.
  • Utilizar ilustraciones/ayudas visuales/lenguaje local 
  • Utilizar menos palabras técnicas y términos complejos
  • ¿Tiene experiencia en comparar resultados entre agricultores de forma participativa? ¿Qué método ha utilizado para ello? ¿Fue eficaz?

¿Tiene experiencia en comparar resultados entre agricultores de forma participativa? ¿Qué método ha utilizado para ello? ¿Fue eficaz?

Cuando sea posible:

  • Hacer grupos de reparto según los grupos de interés (como mujeres agricultoras, jóvenes agricultores, grupos de agricultores según su producción o participación en diferentes cadenas de valor)
  • Utilizar ilustraciones / ejemplos / ayudas visuales / demostraciones sencillas (como el cubo de maíz grande frente al cubo pequeño) relevantes para el contexto local (por ejemplo, si se dice 50%, en muchos casos no lo entienden, si se da un ejemplo como 100 unidades y 150 unidades (50% adicional), pueden estar en condiciones de entenderlo).

¿Cómo se pueden utilizar los resultados para la educación informal de los agricultores (p. ej. para sensibilizar y/o fomentar la capacidad sobre diferentes maneras de aumentar la sostenibilidad de las explotaciones agrícolas)?

  • Desarrollar un módulo de formación participativo centrado en el agricultor teniendo en cuenta sus necesidades
  • Ofrecer a los agricultores la oportunidad de compartir (enfoque de agricultor a agricultor)
  • Utilizar ilustraciones / ejemplos / ayudas visuales / demostraciones sencillas

 

Ram Chandra Khanal (PhD)

Evaluador y gestor de programas: Cambio climático/Gestión de recursos naturales/Agricultura