Si nos remontamos al cambio de siglo, podemos comprobar cuánto ha cambiado el paradigma de la ayuda al desarrollo entre las décadas de 1990 y 2000. En lugar de considerar el desarrollo como una dimensión que se debe enseñar y favorecer, se reformuló como un proceso de origen nacional —en su mayor parte— que puede ser apoyado y facilitado por asociados externos. A medida que aumentó el reconocimiento generalizado del control nacional de este proceso, las condiciones de la ayuda al desarrollo cambiaron para dar prioridad al compromiso de Gobiernos nacionales y asociados con los objetivos
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The road ahead: Evaluators must promote learning for adaptive development processes
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Si nos remontamos al cambio de siglo, podemos comprobar cuánto ha cambiado el paradigma de la ayuda al desarrollo entre las décadas de 1990 y 2000. En lugar de considerar el desarrollo como una dimensión que se debe enseñar y favorecer, se reformuló como un proceso de origen nacional —en su mayor parte— que puede ser apoyado y facilitado por asociados externos. A medida que aumentó el reconocimiento generalizado del control nacional de este proceso, las condiciones de la ayuda al desarrollo cambiaron para dar prioridad al compromiso de Gobiernos nacionales y asociados con los objetivos
Escrito por
Masahiro Igarashi
Director of Evaluation (formerly FAO) WHO