Bonjour Amy et à tous,

Pour répondre à la question 2, à savoir comment faciliter l'utilisation des évaluations de l'évaluabilité, je trouve utile de procéder à une évaluation de l'évaluabilité sans l'appeler évaluation de l'évaluabilité, étant donné les aspects politiques de l'« évaluabilité ». Je la conçois comme une activité visant à préparer les programmes à l'évaluation plutôt qu'à déterminer l'« évaluabilité ». Cela signifie qu'il faut s'assurer que les liens dans la théorie du changement du programme sont logiques, que les résultats proposés sont possibles, etc. Cette approche de l'évaluation de l'évaluabilité est davantage un processus intégré à la planification et à l'évaluation du programme en général et, en tant que tel, ne débouche pas souvent sur un résultat autonome.

Il y a quelques années, mon collègue et moi-même avons examiné les cadres d'évaluabilité et les études de cas, ce qui pourrait nous permettre de mieux comprendre d'autres lacunes et opportunités.

Lam S, Skinner K. (2021). The use of evaluability assessments in improving future evaluations : a scoping review of 10 years of literature (2008-2018). American Journal of Evaluation. 42(4) : 523-540.

Meilleur,

Steven