Paul James Crook

Paul James Crook

Technical Director
CrookConsults
Kenya

Expertise:-

Management (founded on my academic work with Henley Business School - MBA and Leadership for Senior Managers. University of Cambridge - Sustainable Management: Circular Economy and work with Said Business School - Oxford Futures Forum and Durham University - SME development)

Programme evaluation and development (Building on experience and critical evaluation of self and key people with whom I have worked)

Economic inclusion (Local economic development and fitting to MSME work plus feeding in design thinking and participative engagement processes) 

Worked extensively in East Africa in different facets of MEL, management and business development. Also had the pleasure to work with quality people elsewhere on building local capacity for climate change work (Afghanistan and Iran) and on Fund Management approaches (notably Nepal and Yemen)

My contributions

  • Can visual tools help evaluators communicate and engage better?

    Discussion

    • Paul James Crook

      Technical Director CrookConsults
      Kenya

      Merci pour ce démarrage Harriet et merci pour les liens vers d'autres documents. 

      Peut-être suis-je une génération différente, car j'ai été élevée à la visualisation et à l'utilisation des multimédias tout au long du cycle du projet pour favoriser l'inclusion et la participation. 

      Les principes fondamentaux demeurent - combien de fois les enquêtes sur l'apprentissage sont-elles entreprises ? Nous formulons actuellement des recommandations visant à examiner l'utilisation des styles d'apprentissage au sein d'une organisation, à aller plus loin et à examiner les différentes parties prenantes et la manière dont elles reviennent. 

      Mes propres défis internes sont apparus lorsque notre fille a été scolarisée dans une école Aga Khan, ou, en tant que parents, nous avons dû nous interroger sur notre manière de communiquer et d'apprendre et nous demander si nous n'avions pas "imposé" des approches d'apprentissage qui ne correspondaient pas au style naturel par défaut des enfants. 

      Il en va de même pour la manière dont nous continuons à envoyer des points sans mettre en place des boucles de rétroaction. Examinez les styles d'apprentissage, individuellement et au sein de la communauté (pratique ou sociale), puis construisez le style de communication capable d'offrir un impact. Cela va plus loin que le texte simple - avez-vous vu arriver le poulet jaune ? - ou la visualisation pour comprendre et ressentir comment nous regardons, voyons, parlons, écoutons, sentons et ressentons ce que nous voulons envoyer et recevoir. 

      J'ai hâte de lire la suite, d'en entendre plus et d'avoir l'impression que cela favorisera la réflexion et l'action.

      Paul