Je voudrais partager mon expérience dans l’application de la technique participative de « cartes de changement » dans le cadre de l’évaluation du projet d’autonomisation économique qui a travaillé avec des agricultrices au Kirghizistan, en Asie centrale. Le projet a permis aux agricultrices de se former sur la culture et la preservation des légumes et les a aidés à mettre sur pied des groupes d’entraide et des associations villageoises pour mettre en commun leurs ressources, par exemple pour l’achat de semences et de bovins de qualité. Dans certains villages, le projet a également introduit des instruments du Système d’apprentissage de l’action de genre (GALS). L’évaluation a été effectuée à la fin de la première phase du projet et devait influencer la préparation de la deuxième phase.
« Cartes de changement » est une technique participative où de petits groupes de participants au projet se voient offrir des cartes vierges (p. ex. feuilles de flipchart) divisées en plusieurs sections, une par zone où le projet a été ou pourrait s’attendre à créer des changements, et on leur demande de les remplir. sur la base de leurs expériences de projet réelles. Dans mon cas, les zones de changement potentielles ont été identifiées en consultation avec l’équipe du projet. Pour la deuxième phase, l’équipe a voulu aligner le projet sur l’indice d’autonomisation des femmes dans l’agriculture (WEAI) et nous avons donc convenu de concentrer la discussion sur les changements induits par le projet dans les domaines du WEAI. Par conséquent, nos cartes de changement comprenaient les secteurs suivants :
• Voyez-vous des changements dans la façon dont les décisions concernant la production agricole sont prises? • Voyez-vous des changements dans l’accès et le pouvoir décisionnel sur les ressources productives? • Voyez-vous des changements dans le contrôle de l’utilisation du revenu? • Voyez-vous des changements dans le leadership dans la communauté? • Voyez-vous des changements dans l’utilisation du temps? • Voyez-vous d’autres changements?
Au cours de la réunion dans les villages, nous avons eu jusqu’à 45 femmes impliquées dans le projet. Il était facile de les briser en petits groupes : chaque femme faisait partie d’un petit groupe d’entradre, et chaque groupe d’entradre a élaboré une carte distincte. Ensuite, nous avons donné aux femmes trois haricots chacun et demandé d’identifier les changements prioritaires parmi les personnes identifiées dans leur groupe. Ensuite, chaque groupe a partagé son point de vue sur les changements clés qui ont émergé du projet avec d’autres groupes. Et en fin de compte, nous avons demandé aux femmes d’évaluer le «mérite» du projet pour eux sur une échelle de 10.
Voici les leçons que nous avons tirées de l’application de cette approche :
• La technique de la « carte du changement » a permis de transformer la collecte de données en une discussion semi-structurée entre agricultrices appuyée par ce qui a changé dans leur vie à la suite du projet et de sa valeur et de son mérite. Cela m’a aidé à distancer l’évaluation des visites de « contrôle » pour les femmes et à permettre une conversation plus ouverte sur leurs expériences de projet.
• Les domaines WEAI ne correspondaient pas exactement à la façon dont les agricultrices percevaient leurs expériences quotidiennes, mais elles répondent à ce défi en réinterprétant les secteurs de changement de la carte. Mais à l’avenir, j’aurais utilisé des secteurs de changement basés sur ce que le projet faisait plutôt quelques constructions théoriques externes.
• Les cartes de changement et les discussions qui les entourent ont fourni à l’équipe d’évaluation du matériel de portée pour l’analyse. Par exemple, d’après le contenu des cartes, j’ai pu identifier des types de changements plus nuancés induits par le projet et la fréquence de ces changements. L’une des constatations intéressantes a été que l’engagement des femmes dans des pratiques agricoles productives a conduit les femmes à ne pas avoir de temps libre. Cela a été considéré comme un changement positif par les agricultrices et leurs familles, mais est venu comme une surprise négative pour l’équipe du projet.
RE: The farmer as a key participant of M&E: lessons and experiences from Participatory M&E systems
Je voudrais partager mon expérience dans l’application de la technique participative de « cartes de changement » dans le cadre de l’évaluation du projet d’autonomisation économique qui a travaillé avec des agricultrices au Kirghizistan, en Asie centrale. Le projet a permis aux agricultrices de se former sur la culture et la preservation des légumes et les a aidés à mettre sur pied des groupes d’entraide et des associations villageoises pour mettre en commun leurs ressources, par exemple pour l’achat de semences et de bovins de qualité. Dans certains villages, le projet a également introduit des instruments du Système d’apprentissage de l’action de genre (GALS). L’évaluation a été effectuée à la fin de la première phase du projet et devait influencer la préparation de la deuxième phase.
« Cartes de changement » est une technique participative où de petits groupes de participants au projet se voient offrir des cartes vierges (p. ex. feuilles de flipchart) divisées en plusieurs sections, une par zone où le projet a été ou pourrait s’attendre à créer des changements, et on leur demande de les remplir. sur la base de leurs expériences de projet réelles. Dans mon cas, les zones de changement potentielles ont été identifiées en consultation avec l’équipe du projet. Pour la deuxième phase, l’équipe a voulu aligner le projet sur l’indice d’autonomisation des femmes dans l’agriculture (WEAI) et nous avons donc convenu de concentrer la discussion sur les changements induits par le projet dans les domaines du WEAI. Par conséquent, nos cartes de changement comprenaient les secteurs suivants :
• Voyez-vous des changements dans la façon dont les décisions concernant la production agricole sont prises?
• Voyez-vous des changements dans l’accès et le pouvoir décisionnel sur les ressources productives?
• Voyez-vous des changements dans le contrôle de l’utilisation du revenu?
• Voyez-vous des changements dans le leadership dans la communauté?
• Voyez-vous des changements dans l’utilisation du temps?
• Voyez-vous d’autres changements?
Au cours de la réunion dans les villages, nous avons eu jusqu’à 45 femmes impliquées dans le projet. Il était facile de les briser en petits groupes : chaque femme faisait partie d’un petit groupe d’entradre, et chaque groupe d’entradre a élaboré une carte distincte. Ensuite, nous avons donné aux femmes trois haricots chacun et demandé d’identifier les changements prioritaires parmi les personnes identifiées dans leur groupe. Ensuite, chaque groupe a partagé son point de vue sur les changements clés qui ont émergé du projet avec d’autres groupes. Et en fin de compte, nous avons demandé aux femmes d’évaluer le «mérite» du projet pour eux sur une échelle de 10.
Voici les leçons que nous avons tirées de l’application de cette approche :
• La technique de la « carte du changement » a permis de transformer la collecte de données en une discussion semi-structurée entre agricultrices appuyée par ce qui a changé dans leur vie à la suite du projet et de sa valeur et de son mérite. Cela m’a aidé à distancer l’évaluation des visites de « contrôle » pour les femmes et à permettre une conversation plus ouverte sur leurs expériences de projet.
• Les domaines WEAI ne correspondaient pas exactement à la façon dont les agricultrices percevaient leurs expériences quotidiennes, mais elles répondent à ce défi en réinterprétant les secteurs de changement de la carte. Mais à l’avenir, j’aurais utilisé des secteurs de changement basés sur ce que le projet faisait plutôt quelques constructions théoriques externes.
• Les cartes de changement et les discussions qui les entourent ont fourni à l’équipe d’évaluation du matériel de portée pour l’analyse. Par exemple, d’après le contenu des cartes, j’ai pu identifier des types de changements plus nuancés induits par le projet et la fréquence de ces changements. L’une des constatations intéressantes a été que l’engagement des femmes dans des pratiques agricoles productives a conduit les femmes à ne pas avoir de temps libre. Cela a été considéré comme un changement positif par les agricultrices et leurs familles, mais est venu comme une surprise négative pour l’équipe du projet.
Natalia Kosheleva
Evaluation consultant