Merci également pour vos contributions, et je porte ma part de connaissance dans le sens plus spécifique "le genre dans le secteur alimentaire - agriculture". Sans répéter les contributions des autres, il est important que tout soit claire, au niveau:
1. des indicateurs, qui doivent être bien précis selon les différents groupes de bénéficiaires en sécurité alimentaire (les femmes enceintes, les personnes vivant avec l'handicape, les enfants, les personnes âgées, les ménages dont les femmes sont les chefs de ménages, les ménages de polygames selon lequel les femmes ont leurs propres cuisines et ne dépendent pas de leur mari) pour faciliter à désagréger les questionnaires spécifiques y relatif et surtout, la contribution des activités pour répondre aux indicateurs. Il s'avère que la spécification des indicateurs permettra également à déterminer les questions selon le rôle de différent groupe bénéficiaire pour permettre à rapporter les informations sur ces indicateurs selon les différents groupes.
2. Évaluation de base ou initiale: pour maîtriser et identifier les problèmes préliminaires afin de définir les indicateurs il faut bien spécifier élégamment les ménages qui cultivent, les ménages qui sont les propriétaires de terre arable etc...., les catégories de personnes qui cultivent etc...
3. De la théorie de changement du projet : cette démarche définira les activités, les produits, leurs résultats afin de suivre le progrès et la fidélité de la mise en œuvre des activités pendant l'exécution du projet; et cela, pour permettre à la revue trimestrielle des activités. Dans l'objectif d'adapter les activités, passer à la formation des acteurs afin de bien planifier, pour l'atteinte des résultat efficace.
4. du CLA (par son acronym anglais: Collaboration, Apprendissage et Adaptation): Adaptation, formation et Apprentissage sur les leçons apprises par les résultats, ceci pour ramener les intervenants à revoir les activités, les re-planifier selon un budget efficace et ses personnels formées par rapport au résultat d'évaluation afin de d'améliorer le résultat et répondre aux indicateurs.
RE: Developing effective, inclusive and gender responsive MEAL systems
Bonjour cher(e)s expert(e)s!
Merci également pour vos contributions, et je porte ma part de connaissance dans le sens plus spécifique "le genre dans le secteur alimentaire - agriculture". Sans répéter les contributions des autres, il est important que tout soit claire, au niveau:
1. des indicateurs, qui doivent être bien précis selon les différents groupes de bénéficiaires en sécurité alimentaire (les femmes enceintes, les personnes vivant avec l'handicape, les enfants, les personnes âgées, les ménages dont les femmes sont les chefs de ménages, les ménages de polygames selon lequel les femmes ont leurs propres cuisines et ne dépendent pas de leur mari) pour faciliter à désagréger les questionnaires spécifiques y relatif et surtout, la contribution des activités pour répondre aux indicateurs. Il s'avère que la spécification des indicateurs permettra également à déterminer les questions selon le rôle de différent groupe bénéficiaire pour permettre à rapporter les informations sur ces indicateurs selon les différents groupes.
2. Évaluation de base ou initiale: pour maîtriser et identifier les problèmes préliminaires afin de définir les indicateurs il faut bien spécifier élégamment les ménages qui cultivent, les ménages qui sont les propriétaires de terre arable etc...., les catégories de personnes qui cultivent etc...
3. De la théorie de changement du projet : cette démarche définira les activités, les produits, leurs résultats afin de suivre le progrès et la fidélité de la mise en œuvre des activités pendant l'exécution du projet; et cela, pour permettre à la revue trimestrielle des activités. Dans l'objectif d'adapter les activités, passer à la formation des acteurs afin de bien planifier, pour l'atteinte des résultat efficace.
4. du CLA (par son acronym anglais: Collaboration, Apprendissage et Adaptation): Adaptation, formation et Apprentissage sur les leçons apprises par les résultats, ceci pour ramener les intervenants à revoir les activités, les re-planifier selon un budget efficace et ses personnels formées par rapport au résultat d'évaluation afin de d'améliorer le résultat et répondre aux indicateurs.
Sylvain LIMBISA NAKITUMBA