(Y gracias JP por iniciar esta discusión, no contesto mucho pero leeros a todos es siempre una gran oportunidad de aprendizaje).
Desde mi perspectiva, la metodología siempre debe estar al servicio de la evaluación, es decir, triangular una evaluación en función del problema y el uso de una u otra metodología evaluativa es relevante en términos de proporcionar un análisis más completo del objeto de evaluación y de las preguntas de evaluación, así como de las recomendaciones que se pueden proporcionar.
En cuanto a los métodos cuantitativos/cualitativos, mis dos centavos son esta evaluación que buscaba demostrar la efectividad de la inversión del gobierno peruano en educación superior a través de subsidios a personas en situación de pobreza. Como parte de la metodología, utilizó modelos mincerianos, análisis univariados, bivariados y multivariados, así como encuestas con preguntas abiertas y cerradas, revisión y análisis de fuentes secundarias y entrevistas en profundidad. La evaluación también analizó y explicó los resultados cuantitativos con información procedente de métodos cualitativos, lo que no sólo permitió caracterizar la intervención, la política educativa y la financiación, sino que también dio lugar a recomendaciones políticas más pertinentes.
Lamentablemente está en español, pero también tiene algunos de sus resultados en este artículo en inglés: "Retornos a la educación superior universitaria en Perú: The Effect of Graduation", en HUMAN Review, 11(2), 2022, pp. 59-72 (Scopus, EBSCO, ISOC, REDIB, Dialnet) (Salazar Cóndor, 2022a)
RE: How are mixed methods used in programme evaluation?
Estimados todos,
(Y gracias JP por iniciar esta discusión, no contesto mucho pero leeros a todos es siempre una gran oportunidad de aprendizaje).
Desde mi perspectiva, la metodología siempre debe estar al servicio de la evaluación, es decir, triangular una evaluación en función del problema y el uso de una u otra metodología evaluativa es relevante en términos de proporcionar un análisis más completo del objeto de evaluación y de las preguntas de evaluación, así como de las recomendaciones que se pueden proporcionar.
En cuanto a los métodos cuantitativos/cualitativos, mis dos centavos son esta evaluación que buscaba demostrar la efectividad de la inversión del gobierno peruano en educación superior a través de subsidios a personas en situación de pobreza. Como parte de la metodología, utilizó modelos mincerianos, análisis univariados, bivariados y multivariados, así como encuestas con preguntas abiertas y cerradas, revisión y análisis de fuentes secundarias y entrevistas en profundidad. La evaluación también analizó y explicó los resultados cuantitativos con información procedente de métodos cualitativos, lo que no sólo permitió caracterizar la intervención, la política educativa y la financiación, sino que también dio lugar a recomendaciones políticas más pertinentes.
Lamentablemente está en español, pero también tiene algunos de sus resultados en este artículo en inglés: "Retornos a la educación superior universitaria en Perú: The Effect of Graduation", en HUMAN Review, 11(2), 2022, pp. 59-72 (Scopus, EBSCO, ISOC, REDIB, Dialnet) (Salazar Cóndor, 2022a)
¡Mejor!
Pia