¡Comparta su conocimientos y experiencia con la comunidad!
Discusiones anteriores
¿Podemos utilizar una teoría del cambio dinámica y basada en evidencias para lograr el “aprendizaje local” durante el diseño de un proyecto?
Una teoría del cambio dinámica y basada en evidencias es aquélla que se revisa continuamente basándose en datos y hechos comprobados y no en suposiciones.
Coherencia de las intervenciones en el sector agrícola
La falta de coherencia externa en las estrategias de intervención suele dar lugar a intervenciones o estrategias de aplicación antagónicas y un comportamiento estratégico (sesgo) por parte de los beneficiarios
¿Cómo avanzamos en la evaluación en el sector de la agricultura?
¿Está presente la evaluación en su país, y en el sector agrícola específicamente? Por favor, comparta su experiencia y sugerencias sobre cómo hacer avanzar los sistemas de evaluación.
Evaluación rápida para medir el impacto de la pandemia de COVID en las zonas montañosas
¿Cómo podemos hacer evaluaciones rápidas del impacto del COVID en las comunidades para poder ser proactivos y/o reaccionar de manera oportuna?
¿Cómo utilizar la gestión de los conocimientos para intensificar los efectos de la evaluación en el desarrollo de la agricultura en pequeña escala?
La gestión de los conocimientos y la evaluación son prácticas interrelacionadas. De hecho, se alimentan mutuamente.
Encuesta a los miembros de EvalForward 2020
Han pasado dos años desde que se creó EvalForward y ha llegado el momento de recabar algunas opiniones y comprender las expectativas e intereses de nuestra creciente comunidad.
El racismo en el campo de la evaluación
Estar en Nueva York durante la pandemia del COVID y presenciar las recientes manifestaciones del Movimiento Black Lives me hizo reflexionar más sobre el racismo. Encuentro reconfortante que EvalFORWARD sea un espacio seguro donde las ideas puedan ser discutidas abiertamente.
Abordar la inclusión de la discapacidad mediante evaluaciones en la agricultura y el desarrollo rural
A pesar de los importantes desafíos a los que se enfrentan las personas con discapacidad en zonas rurales, la experiencia en abordar la inclusión de la discapacidad mediante evaluaciones relacionadas con la agricultura, el desarrollo rural y la seguridad alimentaria es menor en comparación.
¿Cómo puede la evaluación ayudar a mejorar la calidad de los datos y las políticas sobre seguridad alimentaria durante la pandemia de Covid-19?
Todos los datos sobre la producción de alimentos, los precios, el comercio, el acceso a los mercados, la nutrición y los datos sobre la población sin acceso o acceso limitado a los productos alimenticios se ven afectados por la actual pandemia.
¿Cómo adaptamos nuestro enfoque de evaluación al impacto de la pandemia COVID-19?
Es posible que los evaluadores deban adaptar su enfoque a la nueva realidad de la pandemia de COVID a corto y medio plazo. Por favor, comparta su experiencia y sugerencias sobre cómo adaptar los enfoques de evaución.
¿Podemos conformarnos solo con la evaluación para garantizar que se alcancen los ODS?
¿La evaluación y el seguimiento son prácticas mutuamente excluyentes, o son complementarias y ambas necesarias para evaluar y corregir el desempeño de una acción de desarrollo?