Mis comentarios sobre la discusión en curso

1. ¿Las evaluaciones respetan la inclusión? 
(¿Consideran que el diseño y las evaluaciones de proyectos y programas tienen siempre en
cuenta el concepto de evaluación inclusiva)?

 No creo que el diseño y las evaluaciones de proyectos y programas respeten siempre el
concepto de evaluación inclusiva. Algunas razones:
(i) En la mayoría de los casos, la inclusión no se tiene en cuenta en la fase inicial y
de preparación de los proyectos/programas que se van a evaluar.
(ii) Los mandatos de las evaluaciones no suelen incluir/dar importancia a la inclusión,
ya que: (a) el conocimiento/concienciación sobre los diferentes tipos de
discapacidad es limitado; y (b) el presupuesto y el tiempo dedicados a la
evaluación de proyectos/programas suelen ser reducidos, con independencia del
tamaño de los proyectos/programas.
Por ejemplo, hay proyectos de cinco años de duración o más y amplia cobertura
geográfica que se evalúan de forma muy apresurada, en unos diez días. Esto
sucede tanto con evaluaciones a mitad de período como con evaluaciones finales.
En estos casos, no sólo no se tiene debidamente en cuenta a las personas con
discapacidad (incluidos sus cuidadores y las organizaciones encargadas), sino que
también se ponen en peligro los debates participativos y la toma de decisiones con
personas sin discapacidad.

2. ¿Qué dificulta la participación plena de personas con discapacidad en las evaluaciones de
proyectos y programas? Por favor, compartan sus experiencias personales.

 Falta de cuidadores/organizaciones representativas adecuados que den voz a las
personas con discapacidad, a fin de que participen plenamente en las evaluaciones.
 Falta de herramientas adecuadas para facilitar la comunicación con los evaluadores.
 Falta de concienciación adecuada de las personas con discapacidad sobre su derecho a
participar en las evaluaciones.

3. ¿Cómo podrían los evaluadores mitigar los riesgos asociados a la ausencia de evaluaciones
inclusivas, específicamente para personas con discapacidad en nuestras comunidades?

 Comprendiendo mejor la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en
las evaluaciones.
 Comprometiéndose a dar voz a quienes no la tienen/las personas con discapacidad.
 Promoviendo la inclusión de las personas con discapacidad en las evaluaciones y
contribuyendo de manera informada al diseño de directrices para este fin.