Afrocolombiana, doctora en Ciencia políticas y sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en desarrollo local, con una amplia experiencia en la formulación, monitoreo y evaluación de programas y proyectos de desarrollo basado en estándares internacionales; en los últimos 10 años en el desarrollo de evaluaciones finales, intermedias y ex ante, desarrollo de diagnósticos, sistematizaciones, diseño de herramientas a partir de procesos participativos y procesos de capacitación presencial y virtual con diversas organizaciones en España, Suramérica y Centroamérica. Con un enfoque basado en derechos, género e interculturalidad, ha hecho de la incidencia política desde la sociedad civil un ámbito profesional y de acción personal. El manejo de diversas metodologías participativas (Investigación Acción Participación, Análisis CAP, entre otros) le ha permitido consolidar un método de trabajo orientado a la construcción de sujetos de cambio en todas las fases de una intervención.
Desde el 2015, como docente de la Maestría en Gestión de los Sistemas de Protección Social, que se imparte desde la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, impartiendo los cursos de diseño, monitoreo y evaluación de políticas públicas.
Margrieth Nazarit Cortés
Docente Universidad Mariano GálvezHola Jean Providence, reflexionando sobre tus interesantes comentarios considero que aun tenemos un gran reto en el proceso de la triangulación “disciplinaria” de forma específica, y no limitarse solo a la triangulación de los datos en función de su origen. O sea, los procesos de triangulación como lo indican Okuda y Gómez, y SAMAJA, bien pueden referirse al uso de varios métodos (tanto cuantitativos como cualitativos), de fuentes de datos, de teorías, de investigadores o de ambientes en el estudio de un fenómeno. Considero que la mayoría de casos se refiere más a la triangulación de datos como en el caso de esta evaluación del programa “juventud vasca cooperante” de 2018, pero me queda la tarea de indagar más sobre la puesta en práctica de una triangulación más interdisciplinaria.
Margrieth Nazarit Cortés
Docente Universidad Mariano GálvezInteresante discusión, y para iniciar, considero que la selección de métodos cuantitativos o cualitativos o ambos en principio está determinado por tu formación profesional. La tendencia de evaluadores que provienen de profesiones como economía, ingeniería o similares es a utilizar métodos cuantitativos, mientras que los evaluadores de áreas humanitarias utilizan métodos cualitativos. La evaluación de los programas debe superar dichas tendencias y efectivamente apostar por métodos mixtos que permitan evidenciar desde ambos enfoques los cambios y los avances que se realizan con los programas.
Un reto que se tiene, por ejemplo, es el diseño de indicadores que sean más cualitativos, los cuales son más difíciles de construir, pero son cada vez más necesarios ya que permiten obtener información relacionada con los sentires y efectos no cuantificables de y sobre la población participante de los programas.