Por supuesto, no cabe duda de que en África y en el mundo en general falta capacidad en materia de seguimiento y evaluación, no sólo para proyectos o programas agrícolas. Pero esto se debe en parte a que muchos de nosotros no queremos aprender por nuestra cuenta utilizando los vastos programas de Internet. Al igual que en el caso del seguimiento, existe mucha bibliografía sobre evaluación; por ejemplo, muchos de nosotros deberíamos interesarnos por los escritos de Michael Quin Patton, el fundador de la evaluación centrada en la utilización, que les sorprenderá, así como por sus debates sobre los sistemas frente a los marcos en la medición del rendimiento. Y, por último, lean la literatura del OECD /DAC y adáptenla a su ámbito de intervención.
Sin embargo, para mí es importante contextualizar el debate para provocar la necesidad de documentar el aprendizaje de los proyectos de agricultura para abordar la brecha de conocimiento y poder replicar lo procesado en todo el mundo.
Al examinar las respuestas, no estoy seguro de que estemos abordando las cuestiones planteadas por ERIASAFU LUBOWA. En primer lugar, la perspectiva de género es como el nivel más alto en el continuo de género. Tiene atributos o rasgos (si se quiere) que deben integrarse en el ciclo MEAL y las limitaciones y sus soluciones deben ser contextuales, como ha deliberado Daniel Ticehurst, y puede que una talla no sirva para todos, dependiendo del enfoque que el equipo MEAL decida utilizar no de los métodos.
Esta es mi opinión sobre cómo hacer que el sistema MEAL sea sensible al género.
Para que cualquier sistema sea sensible al género debe constatar lo siguiente:
La inclusión y la interseccionalidad deben tenerse en cuenta desde el prediseño hasta el diseño, la implementación y el cierre.
El principio de representación: la atención debe centrarse en utilizar el enfoque feminista MEAL para que ambos géneros contribuyan a los procesos. Las funciones de toma de decisiones (parlamentos, consejos de administración de empresas, dirección de sindicatos, etc.) son indicadores importantes del acceso de las mujeres y los hombres a la voz y el poder. Sin embargo, no basta con contar mujeres y hombres. Es igualmente importante considerar los resultados reales de las decisiones tomadas por los órganos decisorios y sus efectos sobre la igualdad de género.
El principio de participación tiene que ser intencional para el equipo de diseño desde el principio: Lograr una mayor participación del sexo menos representado o desfavorecido en una actividad determinada (curso de formación, debate de una nueva política, etc.) es siempre deseable. No obstante, un proyecto no es necesariamente sensible a las cuestiones de género ni contribuye a la igualdad de género sólo porque en sus actividades haya participado un alto índice de mujeres
Por último, centrarse en la igualdad de las relaciones de poder implica abordar las relaciones de poder entre (o dentro de) diferentes grupos. Esto significa que los evaluadores deben comprender plenamente el contexto en el que se han producido los cambios. También significa que las evaluaciones deben realizarse teniendo en cuenta la capacitación de los grupos desfavorecidos.
Una vez abordados los aspectos anteriores, el equipo de MEAL debe integrar los conceptos mencionados en sus sistemas de MEAL de las siguientes maneras:
Integrar todos los conceptos sensibles al género en el sistema MEAL, por ejemplo
Realizar un análisis de la situación que tenga en cuenta las cuestiones de género.
El plan MEAL tiene que ser sensible al género
Utilizar métodos mixtos con perspectiva de género.
Utilizar herramientas con perspectiva de género.
Por último, el ecosistema MEAL debe ser respetuoso, participativo, reflexivo, transparente y responsable en toda la cadena de valor de los sistemas agrícolas o alimentarios.
Francis ODADA
Managing Director Fodman International LtdPor supuesto, no cabe duda de que en África y en el mundo en general falta capacidad en materia de seguimiento y evaluación, no sólo para proyectos o programas agrícolas. Pero esto se debe en parte a que muchos de nosotros no queremos aprender por nuestra cuenta utilizando los vastos programas de Internet. Al igual que en el caso del seguimiento, existe mucha bibliografía sobre evaluación; por ejemplo, muchos de nosotros deberíamos interesarnos por los escritos de Michael Quin Patton, el fundador de la evaluación centrada en la utilización, que les sorprenderá, así como por sus debates sobre los sistemas frente a los marcos en la medición del rendimiento. Y, por último, lean la literatura del OECD /DAC y adáptenla a su ámbito de intervención.
Sin embargo, para mí es importante contextualizar el debate para provocar la necesidad de documentar el aprendizaje de los proyectos de agricultura para abordar la brecha de conocimiento y poder replicar lo procesado en todo el mundo.
Muchas gracias
Francis