Merci d'avoir soulevé une question aussi importante. Je la trouve intéressante à deux égards :
Premièrement, parce qu'elle soulève la question de savoir comment nous pouvons saisir les effets immédiats (ou à moyen terme) de la situation du COVID-19 sur nos réalités. De nombreux évaluateurs sont aux prises avec cette question. Certains collègues du système des Nations Unies se sont efforcés de dégager quelques orientations générales à cet égard. Par exemple, la récente publication du Bureau de l'évaluation de l'OIT (https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_mas/---eval/documents/publication/wcms_757541.pdf ) pourrait être une source d'inspiration, car elle énumère, en annexe, des questions d'évaluation typiques qui correspondent au besoin de recueillir des informations spécifiques pertinentes pour le COVID-19.
Je trouve également votre question intéressante parce qu'elle porte sur la manière de procéder à des évaluations rapides, que nous avions aussi de nombreuses raisons de viser même avant la pandémie, et sur lesquelles il existe donc une expérience sur laquelle s'appuyer. Et, si notre collègue Jennifer a raison de souligner que l'évaluation ne se prête pas facilement à une réaction rapide, je pense qu'il existe des moyens d'accélérer les processus pour répondre au besoin de rapidité. Je peux partager les leçons suivantes concernant ce qui a fonctionné lorsque j'ai cherché à mener des évaluations rapidement. Toud d'abord, il faut se focaliser. Cela fait une différence lorsque le temps de quelqu'un est entièrement consacré à une tâche, tandis qu'une multitude de tâches vous prive de la précieuse concentration dont vous avez besoin pour arriver rapidement là où vous le souhaitez. Deuxièmement, il faut viser un plan « suffisamment bon ». Nous tournons souvent en rond pour préparer nos évaluations, et nous investissons beaucoup de temps dans des échanges de va-et-vient à ce sujet. Il peut être utile de commencer par un cadrage approximatif et de tester et affiner votre concentration et votre approche au fur et à mesure. Troisièmement, il faut compenser les éventuelles coupes sombres en faisant appel à quelques parties prenantes disposant de connaissances stratégiques pour servir de caisse de résonance en cours de route.
Bien sûr, la situation du COVID-19 complique ces règles empiriques, en particulier lorsque l'engagement doit être virtuel ; et mon dernier conseil est de se familiariser avec les technologies modernes pour se connecter par le biais des moyens virtuels. Comme vous le signalez, cela pourrait durer, et il pourrait donc valoir la peine d'investir dans ces nouvelles compétences.
RE: Évaluation rapide pour mesurer l'impact de la pandémie COVID dans les zones montagneuses
Chère Malika,
Merci d'avoir soulevé une question aussi importante. Je la trouve intéressante à deux égards :
Premièrement, parce qu'elle soulève la question de savoir comment nous pouvons saisir les effets immédiats (ou à moyen terme) de la situation du COVID-19 sur nos réalités. De nombreux évaluateurs sont aux prises avec cette question. Certains collègues du système des Nations Unies se sont efforcés de dégager quelques orientations générales à cet égard. Par exemple, la récente publication du Bureau de l'évaluation de l'OIT (https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_mas/---eval/documents/publication/wcms_757541.pdf ) pourrait être une source d'inspiration, car elle énumère, en annexe, des questions d'évaluation typiques qui correspondent au besoin de recueillir des informations spécifiques pertinentes pour le COVID-19.
Je trouve également votre question intéressante parce qu'elle porte sur la manière de procéder à des évaluations rapides, que nous avions aussi de nombreuses raisons de viser même avant la pandémie, et sur lesquelles il existe donc une expérience sur laquelle s'appuyer. Et, si notre collègue Jennifer a raison de souligner que l'évaluation ne se prête pas facilement à une réaction rapide, je pense qu'il existe des moyens d'accélérer les processus pour répondre au besoin de rapidité. Je peux partager les leçons suivantes concernant ce qui a fonctionné lorsque j'ai cherché à mener des évaluations rapidement. Toud d'abord, il faut se focaliser. Cela fait une différence lorsque le temps de quelqu'un est entièrement consacré à une tâche, tandis qu'une multitude de tâches vous prive de la précieuse concentration dont vous avez besoin pour arriver rapidement là où vous le souhaitez. Deuxièmement, il faut viser un plan « suffisamment bon ». Nous tournons souvent en rond pour préparer nos évaluations, et nous investissons beaucoup de temps dans des échanges de va-et-vient à ce sujet. Il peut être utile de commencer par un cadrage approximatif et de tester et affiner votre concentration et votre approche au fur et à mesure. Troisièmement, il faut compenser les éventuelles coupes sombres en faisant appel à quelques parties prenantes disposant de connaissances stratégiques pour servir de caisse de résonance en cours de route.
Bien sûr, la situation du COVID-19 complique ces règles empiriques, en particulier lorsque l'engagement doit être virtuel ; et mon dernier conseil est de se familiariser avec les technologies modernes pour se connecter par le biais des moyens virtuels. Comme vous le signalez, cela pourrait durer, et il pourrait donc valoir la peine d'investir dans ces nouvelles compétences.
Best, Aurelie