Les systèmes MEL (Suivi Évaluation et Apprentissage) ou MEAL (Suivi Évaluation Redevabilité et Apprentissage) incluent rarement les problématiques transversales telles que le genre et le principe consistant à ne laisser personne de côté. Comment pouvons-nous élaborer des systèmes efficaces et
En tant qu'évaluatrice, il m'est arrivé de nombreuses fois d'être chargée de revoir la théorie du changement/ la logique d'une intervention. Je me suis donc demandé si vous aviez des expériences à partager dans ce domaine.
Les membres sont invités à partager leurs expériences en matière d'évaluation de la durabilité des programmes agricoles, et plus particulièrement agroécologiques.
L'évaluation de la qualité de la science, de la technologie et de l'innovation nécessite des critères et des méthodologies appropriés : quels sont, selon vous, les défis, les méthodes et les indicateurs qui pourraient fonctionner ?
Vous êtes invités à partager vos expériences et vos idées sur la manière d'intégrer les considérations environnementales et sociales dans l'évaluation et sur les défis à relever pour y parvenir.
Cette discussion invite à partager des méthodes, approches, outils et techniques qui peuvent être utilisés pour développer et présenter les résultats d'une manière qui soit utile aux utilisateurs prévus de l'évaluation, et les aider à en faire usage.
Cette discussion invite à partager vos expériences et bonnes pratiques pour réduire la charge des activités de suivi et d'évaluation sur les agriculteurs d'une part, et sur les moyens de s'assurer que les résultats soient utiles et significatifs.
Avec la pandémie de la Covid, une grande partie de la charge d'évaluation a été transférée aux spécialistes locaux. Quelles sont les expériences et les réussites de ce changement ?