Oui, j'essaie d'intégrer ces thèmes dans toutes les évaluations. Les clients sont souvent très ouverts à l'idée de savoir " pour qui " leurs programmes fonctionnent. Ces informations les aident à savoir si leur programme soutient différents groupes de personnes.
En ce qui concerne l'environnement, il y a souvent un peu d'hésitation au début, car le lien entre les activités du programme et les implications environnementales peut être flou. Il se pourrait même qu'il n'y ait pas d'implications. Mais le fait de poser des questions sur l'environnement fournit un point de départ à la discussion.
Comme l'a noté Silva, de nombreux efforts ont été déployés pour promouvoir la mesure des impacts sociaux. Le système de l'ONU le fait généralement en utilisant une optique de droits de l'homme et d'égalité des sexes (voir les lignes directrices éthiques de l'UNEG 2008 et l'UN-SWAP 2006). De nombreuses agences de l'ONU soulignent également cette nécessité dans leurs politiques d'évaluation.
De même, il existe de nombreuses directives pour intégrer les considérations relatives à l'environnement et au changement climatique dans les programmes et les politiques (le PNUD a fait un inventaire en 2010). Les agences de l'ONU abordent généralement ce thème dans les documents d'orientation sur l'évaluation.
Bien qu'il serait utile que les termes de référence posent des questions sur les impacts sociaux et environnementaux des programmes et qu'ils soient prévus dans le budget, je suis d'accord avec Silva pour dire que nous devrions plaider en faveur de ces éléments s'ils ne sont pas présents.
L'un des défis auxquels j'ai été confronté au départ était de me demander "comment faire ?". Je suis en train de terminer ma thèse axée sur la réponse à cette question. En examinant les évaluations antérieures des programmes de sécurité alimentaire, j'ai trouvé de nombreuses preuves nous montrant comment, pourquoi et dans quel contexte nous devrions intégrer ces thèmes.
Nous devrions nous engager dans les développements méthodologiques de la littérature et les essayer. Posez des questions telles que : comment les différents groupes vivent-ils ce programme ? Et comment le changement climatique a-t-il affecté les expériences des gens ? Partagez votre processus et vos apprentissages.
Les évaluations peuvent jouer un rôle dans la promotion de l'équité et de la durabilité environnementale, et nous devons le faire.
RE: Are you considering social and environmental criteria in your evaluations?
Bonjour Serge et tous,
Oui, j'essaie d'intégrer ces thèmes dans toutes les évaluations. Les clients sont souvent très ouverts à l'idée de savoir " pour qui " leurs programmes fonctionnent. Ces informations les aident à savoir si leur programme soutient différents groupes de personnes.
En ce qui concerne l'environnement, il y a souvent un peu d'hésitation au début, car le lien entre les activités du programme et les implications environnementales peut être flou. Il se pourrait même qu'il n'y ait pas d'implications. Mais le fait de poser des questions sur l'environnement fournit un point de départ à la discussion.
Comme l'a noté Silva, de nombreux efforts ont été déployés pour promouvoir la mesure des impacts sociaux. Le système de l'ONU le fait généralement en utilisant une optique de droits de l'homme et d'égalité des sexes (voir les lignes directrices éthiques de l'UNEG 2008 et l'UN-SWAP 2006). De nombreuses agences de l'ONU soulignent également cette nécessité dans leurs politiques d'évaluation.
De même, il existe de nombreuses directives pour intégrer les considérations relatives à l'environnement et au changement climatique dans les programmes et les politiques (le PNUD a fait un inventaire en 2010). Les agences de l'ONU abordent généralement ce thème dans les documents d'orientation sur l'évaluation.
Bien qu'il serait utile que les termes de référence posent des questions sur les impacts sociaux et environnementaux des programmes et qu'ils soient prévus dans le budget, je suis d'accord avec Silva pour dire que nous devrions plaider en faveur de ces éléments s'ils ne sont pas présents.
L'un des défis auxquels j'ai été confronté au départ était de me demander "comment faire ?". Je suis en train de terminer ma thèse axée sur la réponse à cette question. En examinant les évaluations antérieures des programmes de sécurité alimentaire, j'ai trouvé de nombreuses preuves nous montrant comment, pourquoi et dans quel contexte nous devrions intégrer ces thèmes.
Nous devrions nous engager dans les développements méthodologiques de la littérature et les essayer. Posez des questions telles que : comment les différents groupes vivent-ils ce programme ? Et comment le changement climatique a-t-il affecté les expériences des gens ? Partagez votre processus et vos apprentissages.
Les évaluations peuvent jouer un rôle dans la promotion de l'équité et de la durabilité environnementale, et nous devons le faire.
Steven