Afrocolombiana, doctora en Ciencia políticas y sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en desarrollo local, con una amplia experiencia en la formulación, monitoreo y evaluación de programas y proyectos de desarrollo basado en estándares internacionales; en los últimos 10 años en el desarrollo de evaluaciones finales, intermedias y ex ante, desarrollo de diagnósticos, sistematizaciones, diseño de herramientas a partir de procesos participativos y procesos de capacitación presencial y virtual con diversas organizaciones en España, Suramérica y Centroamérica. Con un enfoque basado en derechos, género e interculturalidad, ha hecho de la incidencia política desde la sociedad civil un ámbito profesional y de acción personal. El manejo de diversas metodologías participativas (Investigación Acción Participación, Análisis CAP, entre otros) le ha permitido consolidar un método de trabajo orientado a la construcción de sujetos de cambio en todas las fases de una intervención.
Desde el 2015, como docente de la Maestría en Gestión de los Sistemas de Protección Social, que se imparte desde la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, impartiendo los cursos de diseño, monitoreo y evaluación de políticas públicas.
Margrieth Nazarit Cortés
Docente Universidad Mariano GálvezBonjour Jean Providence,
en réfléchissant à tes intéressants commentaires, je pense que nous avons encore un grand défi à relever dans le processus de triangulation "disciplinaire" d'une manière spécifique, et de ne pas se limiter uniquement à la triangulation des données en fonction de leur origine. En d'autres termes, les processus de triangulation, comme le soulignent Okuda et Gómez, et SAMAJA, peuvent très bien se référer à l'utilisation de différentes méthodes (quantitatives et qualitatives), sources de données, théories, chercheurs ou environnements dans l'étude d'un phénomène. Je considère que la plupart des cas se réfèrent davantage à la triangulation des données, comme dans le cas de cette évaluation du programme "Coopérer avec la jeunesse basque" de 2018 (en espagnol), mais il me reste à examiner de plus près la mise en œuvre d'une triangulation plus interdisciplinaire.
Margrieth Nazarit Cortés
Docente Universidad Mariano GálvezDiscussion intéressante, et pour commencer, je pense que le choix des méthodes quantitatives ou qualitatives, ou des deux, est en principe déterminé par votre parcours professionnel. Les évaluateurs issus de professions telles que l'économie, l'ingénierie ou autres ont tendance à utiliser des méthodes quantitatives, tandis que les évaluateurs issus de domaines humanitaires utilisent des méthodes qualitatives. L'évaluation des programmes doit surmonter ces tendances et utiliser efficacement des méthodes mixtes afin de démontrer les changements et les progrès réalisés par les programmes à partir des deux approches.
Un défi, par exemple, est la conception d'indicateurs plus qualitatifs, plus difficiles à construire, mais de plus en plus nécessaires car ils permettent d'obtenir des informations relatives aux sentiments et aux effets non quantifiables de et sur la population participant aux programmes.